Capitulo 5. Froebel un método educativo para la infancia

Este autor está relacionado con las ideas de Pestalozzi. 

Deja como legado un sistema de educación perfectamente fijado y meditado. Se centra en la autoperfeccionamiento y la autoeducación. Fundó el instituto para la enseñanza intuitiva con fines de autoinstrucción o autoeducación donde se estudiaba  y preparaba el material didáctico  para la educación de la primera infancia. 

En 1840 establece los kidergarten o jardines de infancias como centro de educación integral para la infancia, y también como formación a las niñeras, amas y hermanas de los alumnos,  que se será un propulsor para la extensión de la educacional infantil por toda Europa. La estructura de estas kindergraten será la escuela, el patio y el jardín. 

Los principios básicos del método educativo de Frobel  son:

- Mantener la armonio entre la practica y la teoría

- El principio de unidad del mundo y de el origen divino de éste (unidad entre  Dios, naturaleza y         humanidad)

- Ley de las trasformaciones, equilibrio y armonía en la naturaleza 

- La ley de los esférico, ley eterna que todo lo rige  

- Principio de la actividad espontánea creadora del trabajo manual

- La naturaleza como mejor medio de aprendizaje, a través de la naturaleza el niño puede llegar a la       esencia de Dios y estimula su imaginación 

- Paidocentrismo, autoeduación e individualización, aquí el maestro es mediador de la autoeduación     del niño

- Ley de la proximidad, aprendizaje significativo, la conexión entre lo conocido  y lo desconocido por    medio de la comparación.
Sus obras son libro cantos maternales y la educación del hombre . 

También da gran importancia a la mujer o a la madre como preparadora para la educación  de la niñez. 

La gran aportación pedagógica de Frobel es la importancia hacia el juego, y en específico sus famosos "dones".

En definitiva, Frobel otorgó a la educación un carácter mas científico a través de u plano metódico y sistemático en el que se basa su teoría de la educación infantil. 

Capitulo 1. La pedagogía y, la escuela maternal y familiar.

Cuatro autores que piensan que la formación del hombre debe comenzar desde  la primera edad. 

1. Pauline Kergomard → es la primera en definir e institucionalizar la Educación Infantil en 1886.

En su obra L´ Education maternelle dans l´ecole ella dice que la escuela Maternal es un establecimiento de educación  y que si fundamento pedagógico es el amor por el niño, un amor inteligente, activo,expansivo, entusiasta, etc. Ella aboga por a actividad y liberta del niño.

2. Comenio→  apuesta por una educación de regeneración humana, quiere la consecución de un mundo mejor con una orientación respecto a los fines educativo. Algunas obras son Pompella, La obra La didáctica Magna...

En definitiva, se caracteriza porque le da gran importancia a la formación del hombre dentro de la religión, a la formación del espíritu y del alma.  

3. Rousseau → le da mucha importancia a la política y a vivir en sociedad, defiende una educación centrada en el sujeto que se educa.    

Sus obras mas importantes son Emilio, el Libro primero y Libro segundo.  Le da gran importancia a la naturaleza, a la libertad y sobre todo a los sentidos y sensaciones ya que es el primer medio por donde aprenden los niños . También dice que hay que estudiar  a los estudiantes para ver que necesitan. Y dice que hay que hacer de la infancia una etapa feliz, sin sacrificar el presente al futuro, es la edad de la alegría y en ella hay que favorecer el juego, la risa y el disfrute.  

4. Pestalozzi→ quieres una proyección social de la educación.  

Su educación se centra en la madres como elemento fundamental , ya que la figura de la madre es la fuerza propulsora de la educación en esta etapa.  Y  así lo hace ver en sus obras, Cómo Gertrudis enseña a sus hijos, Cartas sobre la Educación Infantil y Libro de las madres donde da pautas para poder educar a los niños. Para es fundamental la relación educativa entre madre e hijo. 

Le da mucha importancia a la materia de gimnasia, a la educación  corporal, también a la música como medio educativo para despertar sentimientos , el moldeado  y el dibujo son fundamentales en su metodológica. Para él los maestros y las madres deben de mantener el estímulo e interés y a la actividad.  

¿Se estimulan los niños y niñas a través de las "pantallas"?

Los niños y niñas están cada vez más rodeados de pantallas que ofrecen gran cantidad de información y estímulos. Pero, ¿se estimulan a través del juego como lo hacían otras generaciones? ¿Qué se pierden los niños y niñas que sólo juegan con pantallas? Estos son algunas de las preguntas que se ha planteado Imaginarium con su campaña ‘Vuelve a jugar’.

El juego real es la herramienta a través de la cual los niños y niñas se comunican con otras personas desde pequeños y que en los últimos tiempos ha sido desplazado por las nuevas tecnologías.
Pero el hecho de que los niños vivan en un mundo digital no debe quitarles la oportunidad de jugar de verdad y ser felices. Arrancarles una sonrisa es el principal compromiso de Imaginarium con motivo del Día Internacional del Niño.

Aquí os dejamos su iniciativa: