Capitulo 5. Froebel un método educativo para la infancia

Este autor está relacionado con las ideas de Pestalozzi. 

Deja como legado un sistema de educación perfectamente fijado y meditado. Se centra en la autoperfeccionamiento y la autoeducación. Fundó el instituto para la enseñanza intuitiva con fines de autoinstrucción o autoeducación donde se estudiaba  y preparaba el material didáctico  para la educación de la primera infancia. 

En 1840 establece los kidergarten o jardines de infancias como centro de educación integral para la infancia, y también como formación a las niñeras, amas y hermanas de los alumnos,  que se será un propulsor para la extensión de la educacional infantil por toda Europa. La estructura de estas kindergraten será la escuela, el patio y el jardín. 

Los principios básicos del método educativo de Frobel  son:

- Mantener la armonio entre la practica y la teoría

- El principio de unidad del mundo y de el origen divino de éste (unidad entre  Dios, naturaleza y         humanidad)

- Ley de las trasformaciones, equilibrio y armonía en la naturaleza 

- La ley de los esférico, ley eterna que todo lo rige  

- Principio de la actividad espontánea creadora del trabajo manual

- La naturaleza como mejor medio de aprendizaje, a través de la naturaleza el niño puede llegar a la       esencia de Dios y estimula su imaginación 

- Paidocentrismo, autoeduación e individualización, aquí el maestro es mediador de la autoeduación     del niño

- Ley de la proximidad, aprendizaje significativo, la conexión entre lo conocido  y lo desconocido por    medio de la comparación.
Sus obras son libro cantos maternales y la educación del hombre . 

También da gran importancia a la mujer o a la madre como preparadora para la educación  de la niñez. 

La gran aportación pedagógica de Frobel es la importancia hacia el juego, y en específico sus famosos "dones".

En definitiva, Frobel otorgó a la educación un carácter mas científico a través de u plano metódico y sistemático en el que se basa su teoría de la educación infantil. 

Capitulo 1. La pedagogía y, la escuela maternal y familiar.

Cuatro autores que piensan que la formación del hombre debe comenzar desde  la primera edad. 

1. Pauline Kergomard → es la primera en definir e institucionalizar la Educación Infantil en 1886.

En su obra L´ Education maternelle dans l´ecole ella dice que la escuela Maternal es un establecimiento de educación  y que si fundamento pedagógico es el amor por el niño, un amor inteligente, activo,expansivo, entusiasta, etc. Ella aboga por a actividad y liberta del niño.

2. Comenio→  apuesta por una educación de regeneración humana, quiere la consecución de un mundo mejor con una orientación respecto a los fines educativo. Algunas obras son Pompella, La obra La didáctica Magna...

En definitiva, se caracteriza porque le da gran importancia a la formación del hombre dentro de la religión, a la formación del espíritu y del alma.  

3. Rousseau → le da mucha importancia a la política y a vivir en sociedad, defiende una educación centrada en el sujeto que se educa.    

Sus obras mas importantes son Emilio, el Libro primero y Libro segundo.  Le da gran importancia a la naturaleza, a la libertad y sobre todo a los sentidos y sensaciones ya que es el primer medio por donde aprenden los niños . También dice que hay que estudiar  a los estudiantes para ver que necesitan. Y dice que hay que hacer de la infancia una etapa feliz, sin sacrificar el presente al futuro, es la edad de la alegría y en ella hay que favorecer el juego, la risa y el disfrute.  

4. Pestalozzi→ quieres una proyección social de la educación.  

Su educación se centra en la madres como elemento fundamental , ya que la figura de la madre es la fuerza propulsora de la educación en esta etapa.  Y  así lo hace ver en sus obras, Cómo Gertrudis enseña a sus hijos, Cartas sobre la Educación Infantil y Libro de las madres donde da pautas para poder educar a los niños. Para es fundamental la relación educativa entre madre e hijo. 

Le da mucha importancia a la materia de gimnasia, a la educación  corporal, también a la música como medio educativo para despertar sentimientos , el moldeado  y el dibujo son fundamentales en su metodológica. Para él los maestros y las madres deben de mantener el estímulo e interés y a la actividad.  

¿Se estimulan los niños y niñas a través de las "pantallas"?

Los niños y niñas están cada vez más rodeados de pantallas que ofrecen gran cantidad de información y estímulos. Pero, ¿se estimulan a través del juego como lo hacían otras generaciones? ¿Qué se pierden los niños y niñas que sólo juegan con pantallas? Estos son algunas de las preguntas que se ha planteado Imaginarium con su campaña ‘Vuelve a jugar’.

El juego real es la herramienta a través de la cual los niños y niñas se comunican con otras personas desde pequeños y que en los últimos tiempos ha sido desplazado por las nuevas tecnologías.
Pero el hecho de que los niños vivan en un mundo digital no debe quitarles la oportunidad de jugar de verdad y ser felices. Arrancarles una sonrisa es el principal compromiso de Imaginarium con motivo del Día Internacional del Niño.

Aquí os dejamos su iniciativa:

Justificación del blog

La creación de este blog se ha llevado a cabo en la asignatura de Política de la Educación  en el primer curso de Grado de Educación Infantil. Hemos tenido la opción de elegir el  tema a tratar, y como grupo hemos decidido optar por trabajar las tecnologías de la información  y comunicación
(TIC) ya que forman parte de nuestra vida diaria y representa el avance de la sociedad.

A partir de ahí, pensamos que es imprescindible tratarlas desde diferentes ámbitos como por ejemplo la escuela, que es el tema que nos concierne ahora mismo, tanto en edades tempranas como adultos.

Consideramos la importancia que tienen el concienciar a la sociedad del buen uso de dichas tecnologías, ya que nos ofrece numerosas  ventajas como la proporción de información ilimitada, pero a su vez desventajas como estar expuesto a los peligros en la red y al absentismo que esto conlleva.

También hablaremos del libro que estamos trabajando en esta asignatura llamado Historia y perspectiva actual de la Educación Infantil de Carmen Sanchidrián y Julio Ruiz Berrio.

30 saberes TIC que debería tener todo docente

El docente del siglo XXI  ha de ser capaz de:   

1. Saber elaborar un BLOG.
2. Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo posible .
3. Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigidas a sus estudiantes.
4. Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula.
5. Usar contenidos audiovisuales y  vídeos para involucrar a los estudiantes.
6. Saber construir una WEBQUEST o una Caza del Tesoro.
7. Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente.
8. Crear y construir presentaciones (Ppt, Prezzi, otros) y saber utilizarlas en las clases.
9. Crear y editar audio digital.
10. Tener un conocimiento sobre seguridad online.
11. Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes.
12. Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales.
13. Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula.
14. Usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestión de tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma óptima.
15. Conocer el software de votación: se puede utilizar, por ejemplo, para crear una encuesta en tiempo real en la clase.
16. Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso honesto de los materiales.
17. Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines pedagógicos.
18. Utilizar  herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación.
19. Uso de herramientas de colaboración para la construcción y edición de textos.
20. Encontrar y evaluar el contenido web.
21. Usar dispositivos móviles (p.ej., tablets o smartphones).
22. Saber utilizar programas de enseñanza virtual.
23. Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo adecuadamente.
24. Conocer el uso de Youtube y sus potencialidades dentro del aula.
25. Usar  herramientas para compartir archivos y documentos con los estudiantes.
26. Compartir las páginas web y las fuentes de los recursos que ha expuesto en clase.
27. Usar organizadores gráficos, online e imprimibles.
28. Saber cómo funciona la realidad aumentada, los códigos QR, y otras herramientas digitales.
29. Tener nociones de utilización de programas 3D.
30. Utilizar con soltura los principales programas ofimáticos: procesador de textos, hoja de calculo etc.

PROS Y CONTRAS DE LAS TIC EN EL ÁMBITO FAMILIAR

A continuación, presento un artículo del autor Jaime Andréu Abela en el cual se habla y se trata el tema de las TIC en el ámbito familiar y sobre todo en menores y adolescentes.

En dicho artículo podemos observar cual es el papel de las familias en este ámbito, como interfiere la televisión, videojuegos, etc.,  en las relaciones familiares y las conductas que pueden provocar en los menores el abuso y mal uso de las TIC.

Por lo tanto, los familiares deben establecer unas normas con sus hijos/as para que usen las TIC de una forma adecuada a su edad y un tiempo determinado.

Ya que un mal uso de etas mismas podrían ocasionar problemas y aislamiento social entre otras muchas cosas en los niños, pero si imponemos unas pautas y horarios los niños y adolescentes pueden aprender mucho de las TIC de una forma adecuada y sana.

Dejo el enlace, por si estáis interesados en leer el artículo completo.

http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/156?show=full

Referencia: 

Andreu, J. (2003). Infancia socialización familiar y nuevas tecnologías de la comunicación, Revista de trabajo social, 3, 243-261.

CLAVES PARA QUE LAS FAMILIAS PUEDAN PREVENIR FUTURAS CONDUCTAS INAPROPIADAS EN EL USO DE LAS TIC POR SUS HIJOS

• Limitar el tiempo de conexión a la red
• Colocar los ordenadores en sitios comunes en la casa
• Control de los contenidos visualizados por los menores
• Potenciar en nuestros hijos actividades de ocio saludable (deporte, lectura,  actividades al aire libre, …)
• Tener en cuenta que para nuestros hijos somos modelos y tienden a imitar nuestras propias conductas.
• Ayudarles a desarrollar una adecuada autoestima y unas buenas habilidades sociales que les permitan el desarrollo de buenas relaciones interpersonales.
• Romper con las rutinas de conexión: si el adolescente enciende el ordenador nada más levantarse para comprobar su correo electrónico, debemos intentar que lo haga después de realizar otra actividad (desayunar, ducharse..)
• Utilizar señales y alarmas que le indiquen al adolescente que ha pasado su tiempo y debe de desconectarse.
• Ayudar al menor a planificar y organizar su tiempo. .Elaborar un horario realista dentro del cual se contemple no solo el tiempo dedicado a navegar, sino también otras actividades como el estudio, ocio…
• Enseñarle al menor la capacidad formativa de la red, incluyendo Internet como una herramienta de ayuda al estudio y a la formación.
• Instalar filtros de contenido que impidan a los menores el acceso a páginas con contenido no adecuado.

Para más información:

https://www.avanza-psicologia.es/adolescentes-uso-abuso-nuevas-tecnologias-redes-sociales/

Objetivos del blog

    1. Definir que son las TIC y para qué sirven.  

   2. Aprender a utilizar las TIC para uso propio.

   3. Analizar el uso de las TIC en menores.

   4. Mostrar pros y contras de las TIC. 

   5. Mostrar el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.

   6. Mostrar diferentes recursos para el profesorado.

   7. Reflexionar sobre las tics como medio para la enseñanza.

   8. Analizar la utilidad de las TIC: la autonomía en el trabajo, el juego en el aula, la orientación espacial, etc. 

También hablaremos de los temas que abarca nuestro libro Historia y perspectiva actual de la Educación Infantil de Carmen Sanchidrián y Julio Ruiz Berrio destinado a esta asignatura. 

Tecnología vs Profesores

¿Tienen los profesores miedo a usar las nuevas tecnologías?

 

Pues bien, aquí adjunto un vídeo el cual nos habla del miedo que pueden sentir algunos docentes hacia el uso de las nuevas tecnologías. Hoy en día casi todo gira en torno a ellas y es que, hay docentes que ven las nuevas tecnologías como un enemigo contra el que intentan luchar y por el contrario, deberían unirse a ellas sacando el máximo beneficio a todo lo que nos puede aportar, como por ejemplo: a enseñar diferentes imagines relacionadas con el tema que se esté impartiendo en ese momento en el aula, buscar información que no podamos conseguir en el libro de texto, etc.

¿Por qué se debe utilizar las tecnologías en educación?

En este vídeo podemos observar como vivimos en una gran revolución tecnológica y como han ido apareciendo en nuestras vidas los teléfonos, Internet etc.

En el vídeo podemos observar los grandes avances que hemos tenido a lo largo de los años y que gracias a las nuevas tecnologías en las aulas hemos obtenido grandes beneficios y ventajas como se puede ver en el vídeo,

"Para desarrollar la competencia digital necesitamos que los alumnos usen la tecnología"